Paulo Freire 99: Befreiende Pädagogik und Lern-Autonomie

Als in den 1970er Jahren die ersten Nachrichten und Übersetzungen aus Südamerika zu den Studierenden der Welt-Arbeit in die Hochschulen kamen, erst selbst vervielfältigt, dann in Büchern, gingen sie von Hand zu Hand, wie später die Bücher von Augusto Boal mit dem Theater der Unterdrückten in der DDR.
Deutsche Pädagogik schrieb noch weiter vor sich hin, bayrische Lehr- und Stoffpläne der Schulen blieben seit Jahrzehnten, mit etwas mehr Anhängen. Aufgeschlossene Erwachsenenbildung lernte Sozialformen statt nur Vorträge, in Firmen spricht man von Teams, aber Powerpoint machte alles wieder zur Einbahnstraße, was uns nun Zoom  wieder sichtbar vor Augen führt.
Bewegungen wie Anti-Atom, Blockaden und Sprecherrat, die Methoden der Gewaltfreien Direkten Aktion, wären ohne Seminare der gemeinschaftlichen Entwicklung und der Lern-Autonomie nicht möglich geworden.
Die Reaktion sieht immer nur Kommunismus, dabei sind ihre Feindbilder in sozialistischen Regimes meist ebenso wenig lernfähig gewesen: Brasilien kämpft jetzt, was in Bayern längst lief.
Pädagogik der Unterdrückten
"Wer sind die Unterdrückten?" fragen manche Studierende, die nie von den Bildern der "Armen", der kirchlichen Version gehört hatten. Ein Begriff der bewussten Linken in den 1970er Jahren, die Armut und Reichtum nicht als Schicksal, sondern als politischen Vorgang zu betrachten gelernt hatten.

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